創意民族誌

課程說明

全英語授課，探討如何將民族誌操作化以及概念化，為特定社群體、生活經驗與未知事物進行創造性表達，並探討人類學表徵模式的含義。

課程介紹並引導學生專注於世代與社區內之友好互動與合作，透過人類學研究和實踐進行探索、想像、定義與協作，區分社區的特殊性，規劃適合社區場域長者之表達性藝術輔療計畫，並與參與者共同體驗與共創實踐。

藝術內容包含藝術創作，透過多元媒材，從事視覺心像的創造性藝術表達。長者透過藝術創造的過程，探索自身的情感、進而調和情緒，增進正向心念，促進交互溝通與表達能力，培養長者的創作力與表達能力，連結自身與社會，增進自信並減少孤獨與憂鬱，提高自尊與社會性融合。

場域實踐過程

課程以「藝術參與五步驟-熱身、團體詩、訪談、創作、分享」為主軸帶領長者與學生以表達性視覺藝術為工具進行參與式創作。

課程分為四個階段，包括理論建構、實地研究、與老年人現場互動，共同創造描繪老年人生活故事和記憶的遺產創意藝術、發展藝術促進工具和民族誌策展。過程中結合田野觀察與紀錄的週誌田野訪談與紀錄表，完成前三階段的民族誌研究法前期之資料蒐集。在第四階段共同針對目標社群生活型態與生命主題資料共創，學生結合設計思考同理心地圖,以及教師開發之「藝術介入策略分析」帶領學生完成以民族誌為研究法的創新藝術介入。